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2025年安徽讀藥劑專業的中職學校有哪些?

來源:網絡整理 2024-12-26 280

2025年安徽讀藥劑專業的中職學校有:安徽阜陽技師學院、蕪湖地區衛生學校、安徽淮南衛生學校、馬鞍山衛生學校、安徽淮北衛生學校、皖南醫藥衛生學校、六安衛生學校等中職學校。

2025年安徽讀藥劑專業的中職學校有哪些?

一、2025年開設藥劑專業的安徽中職學校一覽表

序號 學校名稱 學校地址
1 安徽阜陽技師學院 阜陽市潁州區臨泉路889號
2 蕪湖地區衛生學校 安徽省蕪湖市鏡湖區礱坊路
3 安徽淮南衛生學校 淮南市田家庵區國慶東路1號
4 馬鞍山衛生學校 安徽省馬鞍山市雨山區馬向路667號
5 安徽淮北衛生學校 安徽省淮北市濉溪經濟開發區王橋北100米
6 皖南醫藥衛生學校 安徽省宣城市薰化路698號
7 六安衛生學校 六安金安區

二、2025年開設藥劑專業的安徽中職學校簡介

1、安徽阜陽技師學院

安徽阜陽技師學院,2012年經安徽省人民政府正式批準成立,是安徽省委、省政府加快皖北發展的重大戰略部署。先后被人社部、全國總工會批準為“全國職業訓練院建設試點單位”、“國家級高技能人才培養基地建設單位”、“全國職工培訓優秀示范點”。

安徽阜陽技師學院辦學規模

我院新區總規劃占地657畝,建筑面積48萬平方米。其中一期工程占地380畝,建筑面積約25.4萬平方米,投資6.5億元?,F有汽修、數控、工業機器人、樓宇智能設備安裝與維修等20多個專業,擁有在校生10000多人。

安徽阜陽技師學院辦學模式

我院堅持以習近平總書記提出的“產教融合、校企合作,工學一體、知行合一”為指導思想,探索出了“一二三四”的辦學道路,即以“服務實體經濟發展為中心”,以“學院圍繞企業轉,學生圍繞市場轉”為辦學思路,努力建設阜陽市“高技能人才培養平臺”、“招商引智平臺”、“雙創孵化平臺”,探索出了“學校像工廠、教室像車間、老師像師傅、學生像徒弟”的“四像辦學模式”。

2、蕪湖地區衛生學校

蕪湖地區衛生學校簡介

我校建于1973年,迄今已有43年建校歷史,是安徽省以護理專業為特色的綜合性國家中職學校。在我國中職教育上,是全國第一家開設口腔工藝技術專業,第二家開設口腔醫學專業的學校,也是香港華夏基金會、世界銀行衛Ⅵ項目援助學校,座落在風景秀麗的江城蕪湖市。學校占地面積80余畝,建筑面積2萬余平方米;目前我校開設護理、護理(口腔護理方向)、口腔工藝技術等專業。學校于2006年被評為省級示范中等職業學校,其中口腔工藝技術專業于2005年被評為安徽省中等職業學校省級示范專業。

蕪湖地區衛生學校辦學歷史

我校2008年劃部分歸宣城職業技術學院管理,成立皖南醫藥衛生學校。其他一半以上移交給蕪湖市,致2015年學校招生規??s小,共計招生262人。2016年學校在校生(含高職前三年學生)為1297人,畢業生為761人。2016年現今培訓業務已拓展至醫護英語、醫學信息計算機等業務培訓,年培訓量達502余人次。

蕪湖地區衛生學校繼續升學

三年制普通中專,畢業頒發省教育廳驗印的普通中專畢業證。護理、助產專業學生畢業當年可參加護士執業資格考試。醫學檢驗技術、醫學影像技術、藥劑、康復技術專業學生畢業后可參加相應的資格考試。中專生畢業當年可參加對口升學考試、普通高考,(3+3模式)進入高等院校學習,畢業時頒發全日制普通??飘厴I證書。

3、安徽淮南衛生學校

安徽淮南衛生學校簡介

安徽省淮南衛生學校是一所國家級重點中專學校。學校辦學條件優越,占地面積192畝,建筑面積5.3萬平方米,擁有2所綜合性教學醫院,校外有26個固定的實習醫院。開辦有護理、助產、檢驗、藥劑、影像等熱門專業,中專、五年制高職、成人教育等多種教育層次并存。

安徽淮南衛生學校辦學特色

學校秉承 “以服務為宗旨,以就業為導向,以質量求發展”的辦學理念,做到了學校有品牌、管理有特點、教師有特色、學生有特長,形成了“出口暢,入口旺”的良性辦學格局。建校近60年來為社會培養各類衛生技術人才3萬余人,向各級醫療戰線輸送了大批的高素質衛生護理人才?;茨鲜懈骷夅t院中護理人員、護士長和護理部主任中淮南衛校畢業生均占60%以上。由于學校辦學工作成效顯著,先后榮獲“全國藝術教育先進學校”、“中華職業教育名校”、“省衛生系統先進集體”、“省德育教育先進集體”、“省中等職業學校德育和校園文化建設工作先進集體”等光榮稱號。

安徽淮南衛生學校辦學成果

近年來,我校在省級、國家級大賽中捷報頻傳,碩果累累。學校以競賽為載體,以賽場為平臺,采用“競賽強技能,選拔促提高,交流育隊伍”的培養模式,形成“以賽促教,以賽帶教,以賽帶學”的良好學習氛圍,充分發揮獲獎師生的帶頭作用,營造比學趕超的學風,既全面提升學生的崗位技能,又不斷推進教師隊伍建設,促進教師自覺轉變理念,及時更新教學內容,改進教學方法,提升自身的綜合能力。讓師生在實踐第一線磨練操作技能,在教學第一線改進教學方法。

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