畢節地區幼兒師范學校簡介

　　畢節地區幼兒師范學校的前身是織金縣師范學校，始建于1905年，歷經了1916年的師范講習所，1943年的“國民教育師資訓練班”，1945年的簡易師范，1965年的耕讀師范，1972年的織金縣師范學校，1997年經貴州省人民政府評估被命名為“辦學水平和辦學質量雙合格”中等師范學校，2008年經畢節地委、行署批準轉型為畢節地區幼兒師范學校。學校自建校以來，一直以“培養合格的小學教師”和“培養合格的學前教育教師”為宗旨，致力于為全區的教育事業輸送合格人才。

　　畢節地區幼兒師范學校師資：

　　1988年，國家教委明確規定了中等師范學校的管理體制：“省、地共管，以地為主”。根據這一指示，畢節地區行政公署下文，將織金縣師范學校劃歸地區直管，給學校的發展帶來了機遇，學校迎來了發展史上的第一個春天。從那以后，學校得到了很大的發展，辦學規模逐年擴大，校園建設與綠化日益改觀，教職工隊伍不斷增強，教學管理也更加規范。在短短的二十多年間，學校先后修建了教學樓、實驗樓、多功能食堂、藝術樓等教學設施;修建了學生宿舍樓、抽水房、蓄水池、鍋爐房、洗澡堂等生活設施;修建了花園、魚池、亭閣等校貌設施;現在學校的高位水塔和一棟6000余平方米的綜合樓即將竣工，學校已建成為一所設施齊備、環境幽雅的“花園式學?！?。我校已由1972年的在校生100人、教職工17人發展到2011年的在校生2000余人，教職工123人的辦學規模。在123名教職工中，專任教師96人。

　　教師中本科學歷88人，高級講師31人，課程研究生班結業29人。教師中有全國優秀教師、省特級教師、曾憲梓基金獎、“畢深獎”、省地優秀教師獲得者及在全國性學術團體任理事數十名，有國家級和省級普通話測評員9名，有地級、省級骨干教師24人。已形成一支學歷層次高、業務素質好、辦學理念新、結構合理、經驗豐富、愛崗敬業、樂于奉獻的優秀教師隊伍。2008年以前學校開設有普師、幼師、音師、美師、英語、計算機以及大專文科、大專理科等八個專業，從2008年開始，我校只招幼兒專業的學生。畢節地區幼兒師范學校是全國書法教學實驗學校，貴州省中等師范學校教師計算機培訓基地，貴州省語言文字示范校，國家級語言文字示范校，畢節學院聯合辦學點，畢節學院?？坪谡?。

　　畢節地區幼兒師范學校校風：

　　文明 進取 創新

　　解讀：文明是指人類所創造的財富的總和，特指精神財富，如文學、藝術、教育、科學等，也指社會發展到較高階段表現出來的狀態。這里的“文明”實指一種禮儀，或是公眾需要的社會秩序、行為規范等，是一個學校不可或缺的風氣，它要求學們全校師生恪守道德禮儀規范，秉承中華民族的優良傳統?？鬃诱f：“不學禮，無以立?！蔽拿?，就是要造就有修養、高素質的人才。

　　進?。阂鉃榉e極進取，努力上進，是一種向上的、立志有所作為的精神狀態，是一個學校生存、發展所必須的精神面貌。進取是人生的要務，進步來自進取心。全校師生都應該心懷夢想，志存高遠。

　　創新：創新是學校發展的內驅動力。愛因斯坦就曾說：“想象力比知識更重要!”教師要不斷創新，發散思維，積極投身教研教改，不斷探索新的教學方法，努力提高教育教學質量;學生要多動手，善思考，在各種問題上有獨立見解，善于找準解決問題的方法，不保守，不落后。江澤民同志說：

　　創新：是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力!”因此學校作為培養人、塑造人的大環境，在引導學生學好科學文化知識的基礎上，要著意培養他們敢為人先的創新精神。文明是一種追求，進取是一種精神，創新是一種品質?！拔拿?、進取、創新”是歷代幼師人不倦求索、艱苦創業、頑強拼搏的真實寫照。

　　畢節地區幼兒師范學校學校榮譽：

　　學校先后被命名為“國家級語言文字示范?！?、“全國優秀書畫教學單位”、“貴州省語言文字示范?！?、“貴州省教育扶貧百?；亍?。同時，還被評為“全國中師化學科普知識活動先進單位”、“全國作文教學先進單位”、“貴州省語言文字工作先進集體”、“貴州省模范職工之家”、“畢節市教育工作先進集體”等。獲“2005年度教育部新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓項目、教育部“十五”規劃課題——新課程師資培訓工作先進單位”。