2025年紹興哪些學校有數字媒體技術專業

信息化時代，數字媒體技術專業畢業的學生不僅就業面廣，而且收入也是相當可觀的，初中畢業想要讀數字媒體技術專業，紹興哪些學校有這一專業呢?針對這一問題，老師整理了紹興部分開設有數字媒體技術專業的中等職業學校，同學們可以看一下這些學校的相關信息，相信能對你擇校有不小的幫助。

初中畢業讀數字媒體技術專業前景怎么樣?

市場需求旺盛?

數字經濟占中國GDP比重超40%，數字媒體技術作為核心支撐產業，政策持續加碼(《“十四五”文化產業發展規劃》等)。

虛擬現實、元宇宙等新興領域爆發：2025年VR產業規模預計超2500億元，人才缺口達200萬。

?薪資競爭力強?

2024年職教本科畢業生平均起薪5500元，數字媒體技術專業因技術復合性，薪資可達7000元以上1;華為等企業相關崗位年薪最高達40萬。

紹興數字媒體技術專業學校有哪些

紹興市職業教育中心

紹興市職業教育中心是一所集學歷教育與社會培訓為一體的綜合性公辦中等職業學校。學校以培養高素質技術技能型人才為目標，數字媒體技術專業是其重點發展的新興專業之一。該專業聚焦數字媒體設計與制作領域，注重學生的實踐能力和創新思維培養，課程設置涵蓋平面設計、三維建模、影視后期制作、動畫設計等內容。

學校配備現代化多媒體實訓室、計算機圖形工作站以及攝影攝像工作室，為學生提供沉浸式學習環境。專業師資團隊由經驗豐富的行業專家和雙師型教師組成，定期邀請企業技術人員到校授課，確保教學內容與行業需求接軌。學生畢業后可從事影視動畫、廣告設計、新媒體運營等崗位，或通過單考單招升入高職院校深造。

新昌縣職業技術學校

新昌縣職業技術學校是紹興地區較早開設數字媒體技術專業的中職學校之一。該專業依托本地產業資源，重點培養具備數字內容創作與數字化產品開發能力的技術人才。課程體系包含UI設計、視頻剪輯、網頁制作、虛擬現實技術基礎等模塊，強調理論與實踐相結合的教學模式。

學校與多家本地企業建立校企合作，通過項目化教學讓學生參與真實案例的制作流程。近年來，學生在省級技能競賽中屢獲佳績，尤其在平面設計、影視后期等領域表現突出。學校還定期組織學生參觀數字媒體產業園，幫助學生了解行業動態，拓寬職業發展視野。

紹興市柯橋區職業教育中心

紹興市柯橋區職業教育中心的數字媒體技術專業以“技術+藝術”為培養特色，重點打造適應現代傳媒產業需求的應用型人才。專業核心課程包括數字攝影、影視特效、交互媒體設計等，教學中引入行業主流軟件如Adobe系列和Cinema 4D，確保學生掌握前沿技術工具。

學校建有數字媒體綜合實訓中心，包含影像采集室、非編機房和融媒體工作室，模擬真實工作場景開展教學。專業教師團隊具有豐富的企業實踐經驗，多名教師持有高級多媒體設計師證書。學生可通過社團活動參與校園電視臺、公眾號運營等項目，提升綜合職業素養。

紹興市上虞區職業中等專業學校

紹興市上虞區職業中等專業學校的數字媒體技術專業側重培養具備跨平臺數字內容生產能力的技術人才。課程設置涵蓋平面視覺設計、短視頻制作、數字營銷等領域，結合地方特色產業需求融入電商視覺設計、直播運營等拓展內容，形成“基礎技能+行業應用”的課程架構。

學校配備價值逾千萬元的數字媒體實訓設備，包括4K級影視錄播系統、動作捕捉設備和虛擬演播廳。近年來，該專業與地方傳媒公司共建實訓基地，實現課程內容與企業項目的有機融合。畢業生既可勝任數字媒體行業基層崗位，也可通過中高職一體化培養體系繼續升學。

諸暨市職業教育中心

諸暨市職業教育中心的數字媒體技術專業以培養全媒體時代復合型人才為目標，構建了包含圖形圖像處理、微電影創作、新媒體運營等模塊的課程體系。專業教學注重創意表達與技術實現的結合，要求學生掌握從內容策劃到成品輸出的全流程技能。

學校設立專門的數字藝術工坊，引入企業真實項目作為教學案例，通過師徒制模式強化學生實戰能力。專業教師團隊中既有省級技術能手，也有長期從事影視創作的行業導師。近年來，學生在省級微電影大賽、動漫設計競賽中多次獲獎，就業升學率保持較高水平。

紹興財經旅游學校

紹興財經旅游學校的數字媒體技術專業結合財經與旅游特色，重點培養具備商業視覺設計能力的應用型人才。專業課程除基礎的數字影像處理、動畫制作外，特別開設電商視覺設計、旅游宣傳片制作等特色課程，形成差異化培養路徑。

學校建有智慧教室和數字創意實訓中心，配備專業級數碼繪圖板、航拍設備及商業級剪輯系統。教學中采用“作品集”評價機制，引導學生逐步形成個人創作風格。校企合作單位覆蓋本地電商園區、廣告公司，為學生提供多樣化的實習實踐機會，助力職業能力提升。

初中畢業讀數字媒體技術專業升學渠道有哪些?

中職→高職?：可通過"3+證書"高考、高職單招進入大專院校，接續數字媒體技術(510204)、動漫制作技術(510215)等專業;

三二分段培養?：部分院校與高職合作，直接貫通培養(中職3年+高職2年)。