西鄉縣職業技術高中開設的專業有:新能源應用、數控技術應用、鐵道運輸與管理、汽車運用與維修、旅游服務與管理。
一、西鄉縣職業技術高中開設的專業一覽表
序號 | 學校名稱 | 專業名稱 |
1 | 西鄉縣職業技術高中 | 新能源應用 |
2 | 西鄉縣職業技術高中 | 數控技術應用 |
3 | 西鄉縣職業技術高中 | 鐵道運輸與管理 |
4 | 西鄉縣職業技術高中 | 汽車運用與維修 |
5 | 西鄉縣職業技術高中 | 旅游服務與管理 |
二、西鄉縣職業技術高中開設的專業詳細介紹
1、新能源應用專業
培養適應市場急需,面向太陽能發電、新能源汽車快速充電池的生產、應用服務第一線,牢固掌握新能源應用崗位所需的基礎理論知識和職業技能,具有良好的職業道德和職業素養,適應新能源發電機組運行、為新能源汽車與節能技術的迅速發展提供技術支持與服務等工作的技能型人才。
就業方向:
主要面向太陽能光伏發電應用以及新能源汽車的生產、管理、服務、銷售企業。
2、數控技術應用專業
培養從事數控加工和數控設備操作人員與管理人員,自動生產線和數控設備的操作與編程、數控加工工藝的編制與實施、數控設備的安裝與調試、數控設備管理、產品質量檢測、數控設備銷售及售后服務等工作的中等技術人才。
就業安置:
畢業生主要安置在珠三角洲和長江三角洲外資大中型企事業單位及國有企事業單位從事CAD軟件應用,數控系統或設備的操作、銷售與技術服務工作,數控設備的安裝調試及維護,以及車間生產組織與管理等工作。
3、鐵道運輸與管理專業
21世紀是一個鐵路高速發展的時代,特別是動車、高鐵的飛速發展造成了巨大 的人才缺口。目前,我國高速鐵路運營里程居世界第一位,特別是鐵路客運行業的發展,將呈現出明顯的“井噴”態勢。
未來十幾年,高鐵類人才需求將高居榜首,西鄉縣職業技術高中抓住這一機遇,緊跟市場潮流,一切從學生未來就業前途考慮,開設了最具廣闊前景的鐵路運輸管理專業,也是我校重點打造的精品專業,學校與全國各大鐵路局簽訂定向培養協議,學生進校面試通過即簽訂就業協議,解決學生后顧之憂。
目前,畢業生已進入西安、武漢、鄭州、廈門、南寧等鐵路局高鐵乘服、普列乘服、安檢、票務、軌道交通、地勤服務等崗位就業。
4、汽車運用與維修專業
培養有扎實專業理論、較強實踐能力、良好職業素養,“會保養、能維修、善檢測、精診斷”的技能型人才。
主干課程:發動機構造、底盤構造、汽車材料、汽車電子電工、汽車電氣設備構造、汽車保養、汽車概論、汽車駕駛、汽車修理、故障診斷等。
就業方向:從事汽車檢測與維修、汽車駕駛、汽車營銷與汽車相關行業的經營與管理等。
5、旅游服務與管理專業
旅游服務與管理是我校重點建設的特色專業之一,為適應旅游服務業對應用型中、高級人才的需求而建立的。校內外實訓實習條件優越,校內擁有完善的實訓設備設施,有模擬餐廳、模擬客房、茶藝室等技能實訓設備。
校外與蘇州新世紀大酒店等企業建立了良好、穩定的合作關系,采取“課程設置模塊化、課堂教學情境化”等創新型工學結合人才培養模式,實現人才培養與企業需求零距離對接的培養目標,以確保學生高質量就業。
就業方向:
本專業畢業生主要面向大中型賓館或大型餐飲企業、酒店等服務業,從事前廳與客房管理工作及相關的服務技術崗位、茶藝表演、酒店的餐飲管理及服務崗位、會議服務與管理崗位、旅游相關行業的服務與管理崗位。隨著酒店管理行業人員緊缺,該專業就業形勢十分看好。
三、西鄉縣職業技術高中簡介
西鄉縣職業技術高中所獲榮譽
西鄉縣職業技術高中創建于1983年,是陜西省重點建設的51所縣級職教中心之一,“陜西省職教興農示范學校”、“漢中市示范職業中學”、“漢中市質量提高優秀學校”“省級園林校園”。
西鄉縣職業技術高中辦學條件
學校緊抓職業教育發展機遇,積極爭取省級職教??罡纳妻k學條件。在已經建成的微機室,機械加工維修室,茶藝技能訓練室,茶葉加工車間,舞蹈形體訓練室、無人機專業實訓室、高鐵專業實訓室的基礎上,新建中醫美容專業實訓室。目前,汽修專業實訓中心已完成建設,200米環形跑道、黨史學習教育基地正在投產建設當中,各類實訓設施設備均能滿足教育教學需求,極大提高了教學水平和教學質量。
西鄉縣職業技術高中管理模式
1、校長、書記深入到各個班級進行巡課、聽課、評課,并要求以教研室為單位開展賽教活動,從教學內容、教學方法、教學能力、教學效果等多個方面評價教師的上課質量,并及時的給出建議,實現督查一舉兩得的效果。
2、抓好教學“六認真”的常規檢查工作。由專人負責對備課和作業具體落實檢查、考核,學期進行了4次集中檢查,97%的教師基本達標,學生評價滿意率達98%以上。
3、以課題研究為抓手,制定學期研修清單,落實好縣上30%的校級目標任務,按照教研室人員情況,把目標任務劃分到教研室,劃清責任和目標,并將優秀的課題推薦參加縣級課題的評選,劉冬、蘇智偉等教師被立項為2021年縣級課題。王歡老師主持的市級課題研究已結題,通過市、縣、校級課題研究,讓教師在研究中成長,成為教學的行家和理論的專家。