2025廣豐區信息技術學校開設的專業一覽表

2025廣豐區信息技術學校開設的專業有：學前教育、機電技術應用、國防教育、服裝設計與工藝、高鐵乘務、模具制造與設計。

一、2025廣豐區信息技術學校開設的專業一覽表

二、2025廣豐區信息技術學校開設的專業詳細介紹

1、學前教育專業

學前教育專業培養目標

學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

學前教育專業主干課程

普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

2、機電技術應用專業

機電技術應用專業培養目標

培養具有機電一體化專業基礎理論及專業技能，具有較強的機電設備操作、機電產品組裝、調試、維護及機電產品售后服務的高素質技能型專業人才。

機電技術應用專業主修課程

電工技術、電子技術基礎、機械制圖、電氣控制與PLC技術，機械加工技術、AutoCAD、公差與測量、機電設備安裝與調試等。

3、國防教育專業

國防教育專業簡介

國防教育是國防建設的基礎，是國防戰略的重要組成部分。它是人類社會發展到一定階段，由于國防的需要而產生的社會各領域的教育現象。其教育的目的十分明確，就是要提高軍民的國防意識，強化其國防觀念，從而進一步增強捍衛國家安全的能力。

國防教育專業培養目標

本專業在眾公共管理類專業中具有其獨特性，它要求學生系統地進行國防教育理論和國防教育管理理論的學習，并同時要經過嚴格的軍事訓練，以達到政治合格、專業基礎扎實、身體素質良好的要求。其實踐課程包括軍事訓練、社會調查、教學實習、征兵工作等。

國防教育專業就業方向

近幾年來，我國高度重視國防后備力量建設，需要大量國防教育與管理人才，因此該專業就業形勢良好。畢業后可入伍到現役部隊任軍隊干部，也可到黨政機關、企事業單位從事行政管理、公共事務管理等工作，亦可到各大中專院校和國防教育研究領域從事人民武裝和國防教育的管理、教學、科研等工作，還可到中等學校從事基礎教育工作。

4、服裝設計與工藝專業

服裝設計與工藝就業方向

在服裝行業，從事服裝設計與開發、服裝生產工藝設計、服裝打板、服裝推板、服裝生產工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產管理等工作。其他：本專業可獲取勞動部服裝制作工中級職業技術證書。

服裝設計與工藝主要課程

服裝結構設計與制作、服裝設計、服裝CAD、服裝生產管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪、服裝專業英語、時裝畫技法、時裝畫基礎、服裝配色與圖案設計、專業實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

5、高鐵乘務專業

高鐵乘務專業培養目標

培養畢業生應掌握及具備鐵路乘務員的專業知識、接待禮儀及職業素質，專為全國各鐵路局定向培養專業高素質人才。

高鐵乘務專業就業面向

主要面向鐵路運輸(國鐵、地鐵、高鐵、輕軌、動車)行業列車車廂服務人員等相關崗位。

6、模具制造與設計專業

模具制造與設計專業培養目標

培養德、智、體、美等方面全面發展，具有良好的職業素質，面向制造行業，從事模具設計、模具加工工藝編制、沖壓和塑料成型加工、數控機床的操作以及生產管理等工作的高等技術應用性專門人才。體現為制造方面達到模具制造的技師水平，設計方面達到助理設計師的水平。

模具制造與設計專業課程與主要實踐環節

機械制圖、機械設計基礎、工程材料與熱處理、數控技術、模具制造技術、塑料模具工藝與塑料模具設計、沖壓工藝與沖模具設計、塑料成型機械、模具CAD/CAM、模具價格估算 、機加工實習、鉗工技能實訓、數控機床操作實訓、模具技能實訓、畢業實習(設計)等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

模具制造與設計專業就業面向

機械、電子、電器、輕工、塑料等行業的模具設計、制造和維修，模具設備的安裝、調試、維護與管理工作。電子信息、輕工生產管理、物流管理、設備管理、質量管理、項目管理以及產品開發、汽車工業、機械制造工藝師、CNC工程師等

三、廣豐區信息技術學校簡介

廣豐區信息技術學校簡介

廣豐信息技術學校是一所江西省達標中等職業學校，坐落在廣豐區永豐街道豐溪路599號。2002年創辦，辦學17年來，學校屢獲“上饒市職業教育先進單位”、“廣豐區先進學校”等榮譽。這里是廣豐區陽光工程培訓基地、廣豐區中小學國防素質教育基地，廣豐區人才招募基地。

廣豐區信息技術學校育人理念

學校本著“修德求知、精技樂業”的育人理念，努力培養陽光型、技術型、創新型人才，確保在我校畢業的學生100%就業。校園安裝了安全監控設備，全覆蓋式封閉性安全管理。學校日常教育教學管理采用現代化科技手段,有力助飛學生成才。

廣豐區信息技術學校培養模式

學校重點以專業建設、人才培養模式、課程體系、教學團隊、實訓基地與實訓教學、質量保障體系、學生綜合素質、社會服務功能等為內容，圍繞“三大職業核心能力”，構建“校企結合、工學結合、頂崗實習”的專業人才培養體系。