2025山西煤炭職業中等專業學校開設的專業一覽表

山西煤炭職業中等專業學校開設的專業有：煤礦開采技術、礦山機電、電氣自動化技術、電子信息工程技術。

一、山西煤炭職業中等專業學校開設的專業一覽表

二、山西煤炭職業中等專業學校開設的專業詳細介紹

1、煤礦開采技術專業

煤礦開采技術培養目標

能從事煤礦生產管理、采礦工程與生產設計、技術管理和安全管理的高級技術應用性人才。

煤礦開采技術課程設置

專業主干課程與主要實踐環節:煤礦地質學、巖石力學、煤礦開采學、機械制圖、井巷工程、礦井通風與安全、現代企業管理、采掘機械、礦山電工、礦井運輸與提升、計算機技術基礎、計算機繪圖、金工實習、認識實習、生產實習、井巷課程設計、通風課程設計、煤課程設計、畢業實習、畢業設計等，以及各校主要特色課程和實踐環節。

煤礦開采技術就業面向

煤礦工程技術部門。

2、礦山機電專業

礦山機電培養目標

能從事煤礦機電設備設計選型、安裝、運行、維護、檢修及管理工作的高級技術應用性人才。

礦山機電課程設置

專業主干課程及主要實踐環節:礦山供電、礦山機械、采掘機械、電機學與電機拖動、礦山機電設備控制、礦山電氣安全、機電一體化設備、電力電子技術、電工基礎、機械制圖、流體力學與流體機械、液壓傳動、金工實習、電子工藝訓練、機械測繪、礦山機械設備調試及維修、礦山設備電氣控制課程設計、電子技術課程設計、認識實習、生產實習、畢業實習、畢業設計等，以及各校主要特色課程和實踐環節。

礦山機電就業面向

礦山企業、礦山設備制造廠、礦山設備維修廠等工程技術部門。

3、電氣自動化技術專業

電氣自動化技術培養目標

培養掌握電氣自動化專業的基本理論和知識、技能，從事工業電氣控制設備及系統安裝、設計、調試、維護及技術管理的高級技術應用性專門人才。

電氣自動化技術培養要求

本專業培養的學生要具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術與應用和網絡技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，能在運動控制、工業過程控制、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計、系統運行、科技開發及研究等方面工作的高級工程技術人才。

電氣自動化技術就業方向

畢業生在設計院、電氣類、電子類、控制類等行業從事設計、開發、運行管理等工作;各生產企業自動化生產設備及控制系統的運行、維護和管理工作;電氣及自動化設備、檢測儀器儀表的設計開發、市場營銷、生產管理和售后服務;大型樓宇、工廠、企事業單位供配電系統的安裝、調試、運行與維護工作?？色@取高級電工、PLC工程師、電子設計工程師等技能證書。

電氣自動化技術就業前景

當今是知識和經濟飛速發展的時代，經濟的發展離不開科學技術的帶動和支撐，只有科技的突飛猛進，才能使經濟向前發展。電氣自動化專業屬于科學技術中的高端頂尖行業領域，其發展前途遠大，就業前景輝煌。所以，應該加大電氣自動化專業這方面的投入力度，擴大電氣自動化專業的研發項目，開拓電氣自動化展業方面的人才市場，促進我國經濟又好又快健康發展。建立創新型國家離不開電氣自動化方面產品的研發和電氣自動化專業人才市場的投入和培養。同時，電氣自動化專業的多元化發展更能使其在各行各業領域中占有發展空間，電氣自動化專業人才多元化將更能降低我國就業壓力，就這一就業問題的解決將使電氣自動化專業長足發展。

4、電子信息工程技術專業

電子信息工程技術培養目標

本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，培養掌握現代電子技術理論、通曉電子系統設計原理與設計方。

本專業培養掌握現代電子技術理論、通曉電子系統設計原理與設計方法，具有較強的計算機、外語和相應工程技術應用能力，面向電子技術、自動控制和智能控制、計算機與網絡技術等電子、信息、通信領域的寬口徑、高素質、德智體全面發展的具有創新能力的高級工程技術人才開發。

電子信息工程技術知識技能

培養具備電子電路和信息工程的基本理論，掌握電子技術和信息系統的基礎知識，受到電子與信息工程實踐基本訓練的高級工程技術人才。

電子信息工程技術就業面向

畢業生主要面向電力行業，以及電子與信息技術制造業及其它企事業單位從事電子設備和信息系統的研究、設計、開發、應用和管理等工作。

三、山西煤炭職業中等專業學校簡介

2006年以來，我校作為全省煤礦關鍵崗位從業人員中等職業教育的統籌管理和教學監管單位，實施“送教下礦”，形成“校企共辦、學工結合、理實一體、校企同考”的人才培養模式，不斷深化教學改革，提高培養質量。

作為教育部首批現代學徒制山西省煤炭行業試點主辦院校，探索“專業一體化”人才培養模式，2019年順利通過驗收，進一步豐富了人才培養模式。建校以來，累計培養中等職業教育學歷人員20余萬人，有力保障了山西煤炭產業的安全發展。

學校通過制定教師培養規劃，教師外派專題培訓、內部專項培訓，企業實踐鍛煉等多種形式，提高教師的專業水平和實踐能力。同時，從高校、行業、企業聘用具有豐富理論與實踐經驗的專家和專業技術人員擔任兼職教師，建立兼職教師庫，加強對兼職教師教學能力的培訓，形成素質優良、專兼結合、動態管理的教師隊伍。