2025武漢公辦護理學校有哪些 武漢公辦護理學校名單一覽表

2025武漢的公辦護理學校有：武漢衛生學校、武漢第二衛生學校、武漢助產學校、武漢江夏衛生學校等公辦護理學校。

一、2025武漢公辦護理學校名單一覽表

二、2025武漢公辦護理學校簡介

1、武漢江夏衛生學校

[ 江夏區衛生學校]始建于一九五八年，一九七二年省衛生廳正式下達武昌縣衛生進修學校編制，同年縣革委會確認為武昌縣衛生進修學校，一九八八年市教委批準并正名為武昌縣衛生學校，一九九五年撤縣改區后，更名為武漢市江夏區衛生學校，一九九六年省教委評估并頒牌為成人中專合格學校。

在區委、區政府，市、區教委的關心和支持下，經過學校幾屆領導班子和教職工的共同努力，已經發展成為占地總面積為6.41畝，總校舍面積為13,481 ㎡，固定資產820多萬元，實習教學點(包括市三醫院、市十二醫院、市七醫院、武鋼二醫院、市十三、十四醫院、江夏區中醫院等)基本完善的城區職業中專學校。

現有在校生879人，學?，F有實習設備、圖書室與藏書、體衛設施、各專業實驗室等總值280萬元，其中有：解剖實驗室、病理生理實驗室、產科護理操作實驗室、生化實驗室、多媒體教學廳(可容納300人)、文化活動室。晴雨操場、標準籃球場。并有教學掛圖、自動取片、錄像機、高級聲像設備、幻燈機教學投影儀2部、復印機1部、彩色打印機1部、激光打印機1部、照相機3部、電視機35部、切片機、護理人體模型、外科手術器械、解剖尸體、病理標本、電光模型、化學實驗儀器及生物分子模型、婦產科模型、制冷恒溫設備等150多萬元。

學?，F行機構設置：校黨支部、校委會為決策中心，下設辦公室、學生科、教務科、總務科、保衛科，另設學校綜合檔案室，各科室之間分工明確、互相協作。校工會、校團總支、校學生會等組織積極配合學校做好學生思想教育工作，形成學校、家庭、社會“三位一體”的網絡式管理。一九九五年至今，提出“以質量求生存、在生存中求發展”的治校方針，使學生能“進得來”、“留得住”、“出得去”。做到“三滿意”，即：學生滿意、家長滿意、用人單位滿意。

2、武漢助產學校

武漢助產學校于1985年經國家批準設立,是專門培養護理、助產專業人才的一所衛生類省屬普通中專。2008年被省教育廳評定為辦學水平A級學校。

學校校址在武漢洪山區珞獅路322號，地處武漢中心市區，毗鄰二號線與三號線交匯處，東望華中農業大學，西倚武漢理工大與華中第一圖書城，北臨美麗南湖，地理位置優越，交通便利。

校園綠樹如茵，環境優美。專業實驗室、學生公寓、室外運動場等教學、生活設施齊全。學校師資力量雄厚，管理體系完備，建校三十年來，向社會輸送了大批優秀衛生專業人才。

學校與武漢大學、武漢科技大學、湖北中醫藥大學等知名高校為長期聯合辦學合作單位，開設有專、本科銜接班，為中專生提供了不斷深造，提升學歷的快捷通道。

學校實行規范化半封閉管理，晚自習后禁止外出。專人全天值班巡查，電子安全監控設施覆蓋全校，科學管理，周到服務，確保學生專注于學習和人身財產安全。

我校與武漢市、省內各地市、及南方發達城市的數十家用人單位建立了良好的合作關系，凡符合條件的畢業生，由學校推薦到省內外各級醫院、醫療機構就業。

隨著國家二胎政策出臺，孕產婦不斷增加，許多醫療單位來校招聘學生，我校助產專業畢業生呈供不應求趨勢。

3、武漢第二衛生學校

武漢市第二衛生學校是國家教育部承認的一所全日制普通中等專業學校，湖北省省級重點中職學校，護理專業為省級重點專業。學校同時與華中科技大學同濟醫學院、武漢大學醫學院聯合辦學，分別設立了同濟校區、武昌校區。學校辦學功能齊全。近年來，學校重點裝備了基護、微機、語音、多媒體、病理、解剖等11個實驗室，其中高標準護教中心與臨床緊密結合，人體全套解剖標本在省衛生中專學校中獨具特色，微機室實現了寬帶聯網。學校食堂環境幽雅，住宿一律實行公寓化管理。

學校教學管理嚴謹。學校全面貫徹實施素質教育，既注重學生思想素質和人格的培養，又注重發展學生個性和特長。既注重理論教學，又注重學生動手能力的培養。

學校學生管理規范。學校實行了三級值日制度，班級量化考評制度，校園半封閉管理制度，二十四小時值班制度。措施得力，管理到位。

學?，F有在校學生 1027人，教職員工98人，其中高級教師和主任級醫師42名，講師和主治醫師28名，武漢市中專學科帶頭人1名，市優秀青年教師1名。開設有護理、社區醫學、中醫康復保健、藥品營銷、高級護理、康復醫學、中西醫結合、針灸推拿等專業，面向全國招生。學校實行多渠道辦學，既有普通中專班，還與咸寧學院聯合開辦了3+2教育，與武漢大學醫學院、同濟醫學院、湖北中醫學院、長江大學醫學院聯合開辦了高醫、高護、中西醫結合、中醫大專和本科函授班。學校繼續教育基地為武漢市衛生專業技術人員的繼續教育工作發揮了重要作用。學校建立有以市、區以上醫院為主體的穩固實習基地，為學生動手能力的培養提供了得天獨厚的條件。