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云南商務信息工程學校2025年各專業招生計劃

來源:網絡整理 2024-10-22 280

對于即將在近年畢業的初中生來說,如果成績不理想,讀中等職業學校是一個不錯的選,但是很多同學都不知道中等職業學校有哪些專業,當然不同的學校招生專業也是不一樣的,本篇文章為同學們分享了云南商務信息工程學校2025年各專業招生計劃,想要報考云南商務信息工程學校的同學可以看一下。

云南商務信息工程學校招生專業有那些

云南商務信息工程學校2025年各專業招生計劃

專業名稱 專業層次 專業熱度
汽車應用與維修 中專專業 304
計算機網絡技術 中專專業 294
計算機應用 中專專業 315
電子商務 中專專業 517
市場營銷 中專專業 316
會計 中專專業 359
畜禽生產與疾病防治 中專專業 261
商品儲藏與檢驗 中專專業 305
產品質量監督檢驗 中專專業 305
西餐烹飪 中專專業 593
食品生物工藝 中專專業 267

云南商務信息工程學?;拘畔?/strong>

建校日期:1978

院校類型:中專學校

所在地域:云南 昆明

學校地址:云南省昆明市盤龍區茨壩龍欣路25號

學校排名:全國4433, 本省排名:130。

招生要求

1、考生所有專業志愿都無法滿足時,若服從專業調劑,則根據考生成績從高到低調劑到其他專業;若不服從專業調劑,作退檔處理。

2、藝術類專業考試與錄取原則:我院藝術類專業認定生源所在省(自治區、直轄市)組織的專業考試成績。對體檢合格、高考文化考試成績及藝術類專業考試成績達到生源所在省(自治州、直轄市)藝術類??其浫】刂品謹稻€的投檔考生,依據考生的專業成績按“從高分到低分”的原則擇優錄取。

3、學院錄取將遵循平行投檔原則,由高分到低分,綜合考察,擇優錄取。在專業錄取上按照專業志愿優先原則,結合專業計劃和考生報考情況進行調配,建議考生在填報時候按照自己意愿填報兩個以上專業志愿,并服從調配。

云南商務信息工程學校簡介

云南商務信息工程學校創建于1978年,隸屬于云南省糧食局。建校20余年來,學校在改革中不斷發展,辦學規模逐步擴大,學校管理科學規范,基礎設施完備優越,師資隊伍結構合理,現已形成以商貿財經、信息科學、工程技術三大門類并存涵蓋20余個專業的辦學格局。專業種類齊全,強調能力本位、注重素質教育、教書育人結合是學校鮮明的辦學特色。20余年來,學校在教育、科研,管理等各方面均有豐厚的積累,為我省區域性經濟發展作出了一定的貢獻。

云南商務信息工程學校教學設備

云南省商務信息工程學校校園占地70余畝,作為一所傳統的工科學校,教學設備一直是重點發展的對象。學校先后投入資金數百萬元建成校園閉路電教系統、生化、食品、化學、物理、電子、電工、電器、儲藏檢驗、工程機械等設施完善的實驗室,以及食品焙烤車間、飼料實習車間,飲料實習車間。自90年初以來,學校重點發展計算機信息類專業,累計投資數百萬元購買了700臺計算機,并建成高質量的校園網和6個高性能的多媒體教室,1個電子閱覽室;2001年投入使用校園網功能完備,現已升級為寬帶網絡,由行政辦公、教學管理、圖書館、視頻中心、網絡管理中心等幾個子系統組成,能可滿足學校任何形式的多媒體教學和辦公應用需求。學校管理的多個領域實現了計算機管理,將逐步實現無紙化辦公,相當一部分非計算機專業課程也實現了多媒體課件教學。同時,學校還建成了商貿財經類專業所需的語音室、模擬財會室。連續多年的發展,學校各類教學設備在我省各中職學校中堪稱一流。

云南商務信息工程學校師資力量

學校歷屆領導班子都清醒地意識到學校之間的競爭實際上是辦學質量的競爭,而辦學質量的競爭在很大程度上取決了決于教師素質的高低,于是師資隊伍建設成為學校一項長期性的工作。 早在80年代中期,學校就制定了專業教師本科學歷達標的計劃;1997年學校制定相關政策,鼓勵有條件教師參加攻讀碩士研究生,堅持培養“雙師型”教師,走產教結合道路。學校專業教師本科學歷達標率100%,碩士研究生學歷近20%,另有注冊會計師、會計師、網絡工程師多人。 1997年,學校推行“全員聘任制,校長負責制,結構工資制”等三制改革,有效地調動了廣大教職工的積極性;2002、2005年學校分別進行兩次更富有時代感的“三制”改革,在全校教師中形成了競爭上崗,自我完善的良性競爭機制和勤學鉆研、努力創新的風氣,進一步帶動全校教職工工作狀態、精神面貌的全面提高。

云南商務信息工程學校教學模式

學校于1994年在云南省中專學校率先全面推行“雙證制”教學模式,即學生畢業時,不但要學業成績合格獲取畢業證,還要取得至少一種職業資格證,才準予畢業。這一辦學模式的推行,大大加強了學生動手能力的培養,提高了畢業生的職業素質和職業能力,增強了學生的就業能力。隨著“雙證制”模式不斷完善,學校技能鑒定工作不斷拓展,學生畢業時,能夠獲得多個證書,逐漸形成了“多證制”,使畢業生“一專多能”,拓寬了就業渠道。

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