2023新余民辦中職學校有哪些 新余民辦中職學校名單一覽表

2023新余的民辦中職學校有：新余新興產業工程學校、江西科技中等專業學校、新余特種防衛學校、江西中山電子計算機中等專業學校、江西新興產業工程學校等民辦中職學校。

一、2023新余民辦中職學校名單一覽表

二、2023新余民辦中職學校簡介

1、江西新興產業工程學校

江西新興產業工程學校創建于1994年，其前身為江西新余市渝州高級職業學校，2008年更名為江西太陽能高級職業學校。1999年經江西省教育廳評估認定為省級示范職業學校。2004年12月經省教育廳認定為省級重點中等職業學校，被教育部授予國家重點中等職業學校。

學校占地面積150多畝，建筑面積4.5萬平方米，學?？傎Y產達2億元;有教學大樓3棟，學生公寓5棟，學生食堂2個，購物超市3個;有實訓大樓、圖書館、多功能媒體大廳、計算機房5個;有標準的足球場、田徑場、籃球場、乒乓球室、羽毛球室、形體訓練中心等，集體育、文娛、醫療、購物等設施為一體。擁有教育部指定建設的江西省內規模最大的數控實訓基地，機器人及智能加工實訓室等全省首屈一指。

我校師資力量雄厚、結構設置合理，在職教師32人，研究生4名，本科生20名;副高以上6名，中級和工程師8名，雙師型教師8名。我校每年外聘人工巧匠、企業高級工程師4名。

2、江西中山電子計算機中等專業學校

江西中山電子計算機中等專業學校(江西新能源科技職業學院中專部)，隸屬于江西新能源職業教育集團，是集團旗下的中職學校，創辦于1995年，屬高級重點中等職業學校，學校重點開展新型熱門專業的中專學歷教育，同時開展就業前訂單式崗位培訓和五年一貫大專學歷層次及中專大專直通提升教育。

校園占地面積800余畝，建筑面積約28萬平方米，教學儀器設備總值2749余萬元，擁有太陽能光伏應用、電工電子、模具和數控加工、金工實訓、計算機應用與輔助設計、會計電算化、服裝設計、焊接技術和汽車運用與維修實驗實訓中心，圖書資料約24萬冊。全日制在校生3700余人，學校專任教職工370多人。

學校全方位實行校校合作、校企合作、與北京師范大學、北京商錕教育集團、新余學院、江西新能源職業教育集團下的江西新能源科技職業學院等院校合作辦學，也與上海正泰、江蘇阿特斯、江西賽維LDK、江西瑞晶等太陽能企業、雅戈爾服飾公司、移動客服10086，仙女湖風景區、美的空調集團、比亞迪汽車集團、新余幼兒教育集團等企業合作。特別是合作單位北京商錕教育集團與全國18個鐵路局，39個客運段及多家無人機生產企業和用工部門建立了長期勞務派遣用工的形式。

3、新余特種防衛學校

新余特種防衛學校于2016年由贛西高級職業中專學校改名而來。學校創辦于1986年,從辦服裝廠和培訓班起步,逐步發展成為企業集團公司和學校于一體、“廠校結合”為特色的“既出產品、又出人才”的學校。在不斷總結辦學經驗的基礎上,積極促進學校上檔次、促發展,上臺階。學校走過了三十多年的發展歷程,目前中職在校生61人,總資產近1.3876億元的辦學規?！，F開設數控技術應用、模具制造技術、汽車運用與維修、會計電算化、計算機應用技術、服裝設計與工藝、法律事務等7個對接市場的專業,建校以來為社會培養、培訓各類高技能應用型人才6萬多人。學校辦學成果獲得了黨和政府的表彰及其社會的認可,先后被評為“中國誠信建設示范單位”、“江西省綜合治理工作先進單位”、“新余市德育先進學校”等在內的國家、省、市各級各類榮譽稱號和獲獎項達100多(次)項。中央、省、市等20多家新聞媒體對我校的辦學特色作過報道。

新余特種防衛學校于2016年由贛西高級職業中專學校改名而來。學校創辦于1986年,從辦服裝廠和培訓班起步,逐步發展成為企業集團公司和學校于一體、“廠校結合”為特色的“既出產品、又出人才”的學校。在不斷總結辦學經驗的基礎上,積極促進學校上檔次、促發展,上臺階。學校走過了三十多年的發展歷程,目前中職在校生61人,總資產近1.3876億元的辦學規?！，F開設數控技術應用、模具制造技術、汽車運用與維修、會計電算化、計算機應用技術、服裝設計與工藝、法律事務等7個對接市場的專業,建校以來為社會培養、培訓各類高技能應用型人才6萬多人。學校辦學成果獲得了黨和政府的表彰及其社會的認可,先后被評為“中國誠信建設示范單位”、“江西省綜合治理工作先進單位”、“新余市德育先進學校”等在內的國家、省、市各級各類榮譽稱號和獲獎項達100多(次)項。中央、省、市等20多家新聞媒體對我校的辦學特色作過報道。

學校健全了校企合作管理機制,制定了《校企合作管理辦法》《訂單培養管理辦法》等11個校企合作專項制度,校外實訓基地12個,開設企業冠名班6個、“企業課堂”班5個;企業參與新建校內實訓室12間,實訓室19間。校企緊密合作,實現了“五對接”(文化對接、專業對接、標準對接、崗位對接、評價對接)和“五共同”(共育人才、共研標準、共建基地、共享資源、共商評價),促進了教師實踐能力與專業教學水平提升相結合,學生專業知識與崗位能力提高相結合,校園文化與企業文化滲透融合相結合,實現學校、企業、學生“三贏”。