浙江東方職業技術學院靠譜嗎 學校實力如何

職校是很多初中畢業生的選擇，下面老師就為大家來整理一下浙江東方職業技術學院的一些相關信息，僅供參考。

學院簡介

浙江東方職業技術學院是經浙江省人民政府批準、教育部備案的全日制民辦普通高等職業院校，是溫州市民辦教育綜合改革試點單位。

學校前身可以追溯至1994年創辦的溫州東方職業學校、浙江東方集團公司技工學校，以及1999年在此基礎上創辦的浙江東方專修學院;2000年，經浙江省人民政府批準籌建;2002年，正式去籌;2012年學院改制，直屬溫州市人民政府，歸口溫州市現代服務業投資集團有限公司管理。

截至2018年5月，學院占地494畝，設有6個二級學院和1個公共教學部，開設26個?？茖I，有教職工349人，有全日制在校生6427人。

辦學歷史

2000年，經浙江省人民政府批準籌建;2002年，正式去籌。

2020年7月10日，浙江東方職業技術學院金海產業學院成立，由浙江東方職業技術學院、溫州經濟技術開發區及相關合作企業共同建立。

辦學宗旨

浙江東方職業技術學院認真貫徹國家和省有關高職教育人才培養工作的意見，學習兄弟院校的經驗，不斷總結自身的成功經驗，在以下四個方面形成了共識：民辦高職學院只要按國家要求辦學，發揮體制新、機制活的優勢，探索并遵循高職教育教學規律，一定能辦成優質學校;浙江東方職業技術學院必須克服定位過高、急于求成的浮躁情緒，以培養高素質高技能人才為根本任務，形成合理規模，重視內涵的提高;要突出教學工作的中心地位，以就業為導向、服務為宗旨、能力為本位、質量為生命，積極探索人才培養模式，深化教學改革，加強實踐教學，保證人才培養目標的實現;提高人才培養質量，重中之重是提高教師的專業水平、建設“雙師型”的教師隊伍，當務之急是從嚴治教、規范管理，關鍵要走校企合作、產教結合、開放辦學、科學發展的路子。

　　學院定位

立足浙江溫州，面向浙江，接軌“長三角”，服務于企事業，形成財經、電子信息、文化傳播、輕工制造等四大現代服務專業體系，培養適應生產、建設、服務、管理第一線需要的高等技術應用性專門人才，創建優質的民辦高職學院。

為了建立高素質的以“雙師型”為主的教師隊伍，浙江東方職業技術學院先后出臺了聘用、培養、分配、考核等一系列人事管理規章制度，按照“按需設崗、按崗聘任、雙向選擇、擇優錄用、嚴格考核、契約管理”的要求，實行全員聘任制;薪酬分配方案按照“多勞多得、優質優酬”的原則，向教學一線教師傾斜;尊重每位教師，發揮他們的主人翁作用，努力做到事業留人、感情留人、待遇留人;貫徹“引進與培養并重”的方針，引進了一批具有中級以上職稱和碩士以上學位的中青年教師，采取了一系列鼓勵青年教師參加各類專業培訓和教改科研的措施，促進了教師專業水平的提高。

以就業和社會需要為導向，每年組織一次專業社會需求調查。通過社會調研，進一步優化了人才培養方案，為申報新專業提供了依據，為課程整合、引進教師、確定專業發展方向奠定了基礎，初步實現了從知識為本向能力為本的教學模式轉變。

建立了科學合理的教學質量評價和督導體系，形成了檢查、反饋、評價、指導制度，保障了教學質量不斷提升。院教學督導室及系(部)教學督導組有專職、兼職督導員13人。他們每學期組織一次為期兩個月的全面的教學質量檢查評估，評估的面達到任課教師的80%以上;適時地組織各種專項教學檢查(如《專業教學計劃》和《課程教學大綱》執行情況、《教學進度表》落實情況、期末考試考查等等);每學期組織全體學生進行評教活動，涉及全部課程和全體任課教師(含外聘教師)。通過教學督導檢查和評估，學生對教師教學滿意率達90%以上。

積極探索實驗、實訓、實習三位一體的實踐教學模式，改變實踐教學過分依附理論教學的狀況，增加實驗實訓時間和內容，吸收科學技術新成果，使實踐教學在整個教學計劃中占有較大比重，逐步形成了基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。整個實踐教學過程由院內實驗室實驗教學、院內實訓室模擬訓練、企業現場實習和崗位實踐等環節組成。對實踐教學環節的質量監控主要由教務處組織。通過對實踐教學環節的質量監控，促進了各專業教研室及專業教師對實踐教學的高度重視。

學生就業

堅持以就業為導向，加強學生的職業道德教育、職業能力培養和專業技能培訓，積極推行“雙證書”制度;經常地有針對性地對學生進行就業指導，幫助學生確立面向基層和民營企事業單位的就業觀念;先后與溫州市、區兩級人才交流服務中心和人才中介機構共建畢業生就業服務平臺;每年至少舉辦4次大型的、20次中小型的供需見面會和人才招聘會，按畢業生數3倍以上的數量提供可選擇的就業崗位，促進畢業生與用人單位“雙向選擇”;從人力、物力上積極支持有條件的在校生自主創業，興辦經濟實體;對部分自我推薦能力、交際能力較弱的畢業生，進行重點幫助、重點推薦。2003、2004年和2005年，浙江東方職業技術學院兩屆高職畢業生初次就業率分別達72.3%、98.8%和99.43%。特別是2004年初次就業率位居浙江省高職院校前列。

　　發展前景

在前進中，浙江東方職業技術學院還面臨許多挑戰和困難，存在許多問題和不足。比如說，全面落實《民辦教育促進法》的有關學校、教師法律地位的規定，還要有一個過程;較大規模的開展教改、科研工作比較晚，教師在更高學術層面上交流還有一定困難;對照國家高職高專人才培養工作水平評估的優秀要求，各個方面都還存在一些薄弱環節。浙江東方職業技術學院有決心有信心，以評估為契機，全面整改，進一步加強教學建設、專業建設、課程建設，為創建高質量、有特色的高職學院而努力奮斗。